诵读经典朗诵比赛主持稿篇1
国学经典是中国的瑰宝，是中华民族生生不息，传承国脉的精神纽带，是炎黄子孙奋斗不息，富国强兵的力量源泉!它犹如一束光芒润泽着一代又一代华夏儿女!
还记得精忠报国的岳飞，力抗金兵，保家卫国，即使皇帝昏庸，奸臣当道，却依然诵出“三十功名尘与土，八千里路云和月。“的民族气概!
还记得一代枭雄曹操，东临碣石，酾酒临江，即使岁月染白了他的须发，仍旧高唱“老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。”的壮怀好歌!
还记得乱世漂泊的李清照，将国家之恨纺成染柳烟浓，吹梅笛怨的哀愁，纵然帘卷西风，瘦比黄花，仍旧吟出“生当做人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东的豪言壮语!
那或铿锵或柔美的词章，溅落在历史的长河里，激起遥远的绝响!
国学的经典，华夏的辉煌，成就了伟人的不朽，缔造了民族的昌盛。国学文化，是华夏民族的灵魂，是炎黄子孙的精神脊梁!让我们一起诵读国学经典，传承中华文化，肩起民族复兴的伟业，让中国这条龙腾飞在世界东方!
诵读经典朗诵比赛主持稿篇2
敬爱的老师，亲爱的同学们：
大家晚上好!
我是来自五(13)班的***。今天，我演讲的题目是《读经典，学礼仪，修内涵，塑操行》。
《弟子规》等国学经典，是中华民族智慧的载体，华夏民族的文脉;是中华儿女智慧的结晶，是中华民族五千年文明史的积淀，是我们的祖先给后人的宝贵文化遗产。作为新世纪的接班人，在我们成长的黄金阶段，应该多读经典，勤修内涵。时刻不忘亲近《弟子规》，并以此作为我们的行为准则。只有这样，我们才能记住中华血脉的印记，守住我们的精神家园。唯其如此，我们的民族才不会失去雄厚的文化根基，博大精深的中华文化才能渊远流长地蓬勃发展下去。
《弟子规》的作者原是清康熙年间的一个叫李毓秀的秀才所作。他当时是将其作为儿童启蒙教材，原名为《训蒙文》。后经清代大儒贾存仁修订，改名为《弟子规》。《弟子规》的整篇精神皆依据《论语》的基本精髓而编写的。《论语学而篇》第六条曰：“弟子入则学，出则弟，谨而信，泛爱众，而亲仁，行有余力，则以学文。”
《弟子规》依其要义，以三字一句，两句一韵的形式编撰而成。其内容主要是教育我们在家、出外、待人、接物、求学等做人的基本礼仪与规范。
去年，我刚刚步入***这个美丽如画的校园，耳儒目染地是《弟子规》的谆谆教导，那字字句句语重心长的教导，似一股清泉，轻巧巧地滋润了我的心田。我跟着学校广播，跟着老师、同学，读那流传百年的经典话语，心里涌荡着一波又一波的涟漪。那琅琅上口的三字一句，那耳提面命的礼仪规范，那通俗易懂的行为准则，让我的一言一行有了努力的方向，是我前进的标杆，让我三省吾身之时，有了一个最美好的参照物。
记得以前，心情不好，一个人躲在屋子里生闷气，爸爸妈妈喊我，我任性地以沉默抗议，任凭他们喊破喉咙，我也坚决不吭一声;甚至，在爸爸妈妈辛苦工作了一天，下班回家的时候，让我倒一杯茶，我也全凭自己一时的心情做事，爱搭理就搭理，不高兴就充耳不闻。爸爸妈妈要是看不过眼了批评我两句，我就顶嘴对抗，甚至大哭大闹地耍赖，完全没有意识到自己的坏习惯导致的做人的失败以及为人儿女的不孝顺。爸爸妈妈总是摇头叹气，拿我的大小姐脾气没办法。
但，读了《弟子规》之后，一切都变了!你听，父母呼，应勿缓，父母命，行勿懒;父母教，须敬听，父母责，须顺承……每读一次，我就脸红一次;每背一回，我就低头一回。真为自己以前的任性淘气感到羞愧呀!就这样，不知不觉之间，我的言行举止、待人处世发生了翻天覆地地变化。渐渐的，渐渐的，我的举手投足有了温文平和的诗意优雅。爷爷夸我懂事了，爸爸赞我长大了，妈妈说我乖巧了。老师更欣赏我的通情达理了，同学更喜欢我的温和礼让了。一部《弟子规》让我蓦然发觉，天更蓝了，花更香了，世界更和谐了，而我的生活也日益美好了!
同学们，从今天起，从此刻起，让我们时刻牢记《弟子规》的教导，时常诵读《弟子规》的教诲吧!早读的时候读一读，课间休息的时候读一读，同学相处的时候想一想，待人处世的时候想一想，扎扎实实地饯行《弟子规》，做一个文明礼貌、人见人爱的好孩子吧!读经典，学礼仪，修内涵，塑操行。让我们带着《弟子规》踏上我们美好的人生之路，奔向光明温暖的未来，做一个纯粹的人，优雅的人，一个真正知书达理的中国人吧!
我的演讲完了，谢谢大家。
诵读经典朗诵比赛主持稿篇3
幼儿教育阶段对人的一生都有深远的影响，幼儿阶段是幼儿养成良好的行为品德的重要时期，幼儿作为祖国未来的发展的希望，养成良好的行为习惯对其学习和成长都这不可磨灭的影响。中国作为文化大国，很多经典内容的诵读都能对幼儿行为习惯的养成其重要的引导作用，因此教师在教学中要充分的发挥出经典诵读的积极作用，来引导幼儿通过诵读养成良好的行为习惯，为以后的学习和发展奠定良好的行为品德基础。
一、合理的选择经典诵读内容
在幼儿教育阶段，通过经典诵读能够引导幼儿养成良好的行为习惯，为了能够充分的发挥出经典诵读的作用，首先就需要对经典诵读的内容进行有效的选择，不仅要符合幼儿的特点，还要方便幼儿记忆和学习，同时还能够激发幼儿的诵读兴趣。比如《三字经》、《弟子规》等典籍，其内容不仅押韵，而且幼儿在读起来也很容易记忆，这些典籍中都蕴含着很多生活中应该遵守的规则和以及行为准则，比如有如何孝敬父母、尊敬长辈等礼仪，还有很多与人交往的技巧和原则，如诚实守信等等。目前我国的各大幼儿园中都开展了很多的诵读课程，教师要合理的选材，才能发挥经典诵读的作用，才能让幼儿受到经典名著的启迪，从而养成良好的行为习惯。
二、营造氛围激发诵读兴趣，规范幼儿的行为习惯
《论语》中有这样一句话：“知之者不如好之者”，由此可见，兴趣是幼儿学习的根本动力，也是幼儿最好的老师，只有当幼儿对诵读产生兴趣，才能在内心深处对其蕴含的内容进行感受和学习，才能让幼儿受到优秀文化的熏陶，从而促进良好行为习惯的养成。因此，教师要在教学中采用多种诵读形式，比如听经典诵读。教师从电脑里面找寻到一些好的视频诵读，经常组织幼儿听读。另外教师还可以为幼儿进行范读，以声情并茂的范读打动幼儿的内心，唤起幼儿的情感体验。此外，还可以采用同桌赛读、小组赛诗、男女生赛读等形式。幼儿园也要积极建设走廊文化，在走廊边墙壁上张贴了许多有关国学经典的内容、有关科学家画像和故事的学习板牌。幼儿走在走廊内，时时处处感受到了国学经典犹如春风化雨般无声地滋润着心田，自觉地陶醉于经典文化中，形成了人人读经典、个个诵诗文、处处有书声的良好风气，幼儿浸润在诵读的氛围里，一段时间之后，幼儿兴趣盎然，充分汲取古诗词的精华，得到古诗词的浸润，从而有所理解感悟，自觉规范自己的行为，有意识的形成良好的行为习惯。
三、开展主题谈话活动，规范幼儿的行为习惯
主题谈话活动同样是将国学经典的道德模范、熏陶作用发挥到极致，促进学生养成良好文明习惯的又一重要实施途径。作为幼儿教师，以此作为突破口，推进幼儿行为习惯的养成及自身道德综合素质的提升与进步。如开展以“感恩”为主题的国学经典诵读谈话活动。想通过活动，让幼儿明白父母的爱是最无私，最伟大的爱，让孩子们学会感激、心存感激，并学会赞美自己的父母，敬爱自己的父母，做一个孝敬体贴父母的好孩子，从而让幼儿学会如何去理解父母、尊敬父母、体谅关心父母。班会上男生齐诵“玉不琢，不成器，人不学，不知义”。女生齐诵“父母教，须敬听；父母责，须顺承”，男女生齐诵“对父母要：父母呼，应勿缓；父母命，行勿懒。”还通过讨论、介绍、唱歌、表演、家长与幼儿之间的互动节目等，促进幼儿与家長之间情感的交流与沟通。让幼儿怀着感恩之心，时时想着别人的恩德，人才会活得开心，家庭、社会、国家才会和谐。为了更好的开好主题谈话活动，教师可以提前就通知家长参加。班会后，很多家长们反应，孩子们有了变化，变得不那么逆反，懂事多了，学会了关心家长，也能理解家长了。我想，这就是国学经典诵读对幼儿行为习惯的养成起到了潜移默化的推动作用，内化为幼儿的优良行为习惯吧。
四、树立榜样，规范幼儿的行为习惯
国学经典是中华传统文化的精华，在幼儿教学中开展经典诵读活动，有利于弘扬优秀的传统文化，有利于加强幼儿思想道德建设，形成正确的人生观，价值观和世界观，从而规范幼儿的行为习惯。幼儿园广播应坚持每天早晚各10分钟向师生播放诵读内容；还通过晨读、大课间、课外活动等时间让幼儿积极参与诵读活动。在诵读经典过程中，培养幼儿行为习惯的时候，教师要为幼儿树立榜样，榜样是能让幼儿养成良好习惯的无声力量，幼儿会以此作为学习的目标，而且幼儿的心理特征就是善于模仿，榜样对于他们形成良好行为的习惯的可塑性非常强，是最具有说服力，它有较强的感染力，对幼儿形成良好的行为习惯起着特殊的作用。
比如给幼儿讲《弟子规》里“香九龄，能温席”的故事，现在的孩子大多生活很幸福，衣来伸手，饭来张口，不理解父母的辛劳，不会设身处地为父母及他人着想，细致的讲解这个故事，并结合幼儿日常行为谈谈感悟，之后让幼儿谈体会，说说日常生活中与父母相处发生的一些事。这样，通过树立榜样，幼儿深刻理解了榜样的力量，也就很好地促使幼儿养成良好的行为习惯了。
五、结语
综上所述，幼儿教育阶段正是幼儿良好行为习惯养成的重要时期，教师要合理的利用经典诵读来引导幼儿受到心灵的启迪和熏陶，从而在经典诵读的过程中引导幼儿养成良好的行为习惯和道德品质，为以后的学习和生活奠定良好的基础。
http://m.hzwyx.net/jianghuazhici/34764/